DELO Z NADARJENIMI UČENCI
 
Koncept  odkrivanja in dela z nadarjenimi učenci v devetletni osnovni šoli je bil sprejet na Strokovnem svetu RS za splošno izobraževanje v februarju1999 in ga je potrdila Razširjena programska skupina za svetovalno delo v vrtcih, šolah in domovih. Koncept predvideva evidentiranje, identificiranje nadarjenih učencev in posebne oblike dela z njimi.
 
V prvem vzgojno-izobraževalnem obdobju (konec 3. razreda) poteka evidentiranje nadarjenih učencev na osnovi različnih kriterijev brez testiranj ali uporabe posebnih ocenjevalnih pripomočkov.
Predlagani kriteriji so: učni uspeh učenca, izjemni dosežki na različnih področjih, učiteljevo mnenje, rezultati s tekmovanj, hobiji, mnenje šolske svetovalne službe.
 
Identifikacija učencev za nadarjene se začne konec četrtega razreda. Za postopek identifikacije starše vseh evidentiranih učencev zaprosimo za soglasje.
Identifikacija zajema poglobljeno in podrobnejšo obravnavo evidentiranih učencev, ki vključuje naslednja merila: ocena učiteljev s pomočjo posebnega ocenjevalnega pripomočka, test sposobnosti in test ustvarjalnosti.
Kot nadarjeni so identificirani tisti učenci, ki vsaj na enem področju dosežejo visoko nadpovprečen rezultat.
 
Svetovalna služba z rezultati seznani starše vseh identificiranih nadarjenih učencev in z njimi opravi razgovore.
Za identificirane nadarjene učence se nato v 6. razredu izdela  individualiziran načrt dela.
 
V okviru ur za nadarjene bomo učencem 6., 7., 8. in 9. razredov v tem šolskem letu ponudili dodatne vsebine s področja naravoslovno-tehničnih, družboslovnih in vzgojnih predmetov, hkrati pa jih spodbujali, da se vključijo v interesne dejavnosti, za katere imajo še posebej močno razvite sposobnosti.
 
Učenci, ki niso identificirani kot nadarjeni učenci, lahko obiskujejo ure, namenjene nadarjenim, vendar pod pogojem, da se jih udeležujejo redno celo leto.
Ure za nadarjene se bodo izvajale predvidoma v obliki projektnih nalog enkrat mesečno v popoldanskem času.
V okviru ur za nadarjene bomo učencem 6., 7., 8. in 9. razredov v tem šolskem letu ponudili dodatne ure s področja naravoslovja, matematike, geografije, zgodovine in vzgojnih predmetov, hkrati pa jih spodbujali, da se vkljueijo v interesne dejavnosti, za katere imajo še posebej močno razvite sposobnosti.

Ure za nadarjene se bodo izvajale predvidoma v obliki projektnih nalog v strjeni obliki v popoldanskem času, pri čemer se bodo vsebine medpredmetno povezovale med seboj.  
V okviru ur za nadarjene bodo učenci v popoldanskem času obiskali tudi različne kulturne in druge ustanove. 
 
DELO Z NADARJENIMI V ŠOLSKEM LETU 2010/2011
 
DELO Z NADARJENIMI UČENKAMI IN UČENCI 8. in 9. razreda PRI FIZIKI
 
 
Učenke in učence se bo v tem šolskem letu, s pomočjo različnih oblik in metod dela, spodbujalo k raziskovanju in razlagi različnih fizikalnih pojavov in procesov. Usvojili bodo nova spoznanja in pridobili nove predstave o povezanosti le teh ter nadgradili že usvojeno znanje. Spoznali bodo pomen in nepogrešljivost fizikalnega znanja za tehnološki razvoj in obvladovanje narave.
Ker pa bodo pridobljeno znanje lahko tudi letos izkazali na večstopenjskih tekmovanjih iz fizike, se bodo obravnavale predvsem vsebine, ki so bile za to šolsko leto razpisane za tekmovanja. Učenke in učenci bodo zato iz teh vsebin reševali različne zahtevnejše teoretične in eksperimentalne naloge in se tako pripravljali na tekmovanja. Dobivali se bomo po dogovoru v popoldanskem času.
Vabljeni so torej učenke in učenci 8. in 9. razreda, ki jih fizika še posebej zanima in tudi pri rednem pouku dosegajo visoke rezultate.
 
8. razred
TEME
CILJI
Vsebine iz naravoslovja 6 in 7
Ponovijo pojme in zakonitost pojavov iz vsebin obravnavanih pri naravoslovju v 6. in 7. razredu.
 
Svetloba
Raziščejo, analizirajo in grafično predstavijo potek svetlobnega žarka pri odbojih na zrcalih, pri
lomu na meji dveh optično različno gostih snovi ter pri preslikavah z zbiralno in razpršilno lečo.
Razložijo delovanje nekaterih optičnih naprav: lupe, projekcijskega aparata, fotoaparata…
 
Premo in enakomerno gibanje
Spoznajo zakonitosti premo in enakomernega gibanja ter znajo pridobljene podatke grafično prikazati in računsko uporabiti.
Vesolje
Raziščejo, zakaj se lege ozvezdij med letom spreminjajo glede na uro opazovanja in letni čas, spoznajo uporabo zvezdnih kart, opazujejo nočno nebo, ugotavljajo različnost razdalj do posameznih zvezd.
 
O silah
Učenci z eksperimenti spoznajo pomen in učinke sil ter vzajemnost delovanja med njimi. Raziščejo vpliv lepenja ter vpliv trenja in upora na gibanje. Znajo rešiti različne zahtevnejše konstrukcijske naloge v zvezi s silami.
Tlak
Zanjo razložiti delovanje hidravličnih naprav ter raziščejo, od česa je odvisen tlak.
 
 
 
 
9. razred
TEME
CILJI
Vsebine iz naravoslovja 6 in 7 ter iz fizike 8
Ponovijo pojme in zakonitost pojavov iz vsebin obravnavanih pri naravoslovju v 6. in 7. razredu ter fizike v 8.razredu.
 
Gibanje
Raziščejo zakonitosti pospešenih gibanj in znajo pridobljene podatke grafično in računsko uporabiti. Raziščejo kroženje in usvojijo pojme povezane z njim.
 
Delo in energija
Predstavijo načine varčne rabe energije ter raziščejo, kako pridobivanje energije, ki je pogosto povezano s sežiganjem, vpliva na okolje in onesnaževanje. Raziščejo od česa so odvisni delo in posamezne vrste energij in znajo določiti njihove vrednosti. 
 
Električni tok, napetost in delo
S poskusi spoznajo osnovne elemente električnega kroga in
raziščejo od česa je odvisen tok in napetost na posameznih delih el. kroga. Znajo izmeriti el. tok in napetost na različnih mestih električnega kroga in pri različnih vezjih.
 
Vesolje
Uporabijo različne vire za iskanje podatkov o nebesnih telesih. Znajo uporabljati zvezdno karto. Spoznajo teleskop. Vedo razložiti različne pojave v vesolju.
 
 
MENTORICA: SONJA KOŽELJ
 
PREDSTAVITEV DELA ZA NADARJENE – SLOVENŠČINA
    
 Učenci bodo ob učiteljevi pomoči prebirali knjigo, ki je predpisana za Cankarjevo tekmovanje v šol. letu 2011/12.
   
Cilji: -   Učenci berejo leposlovno delo.
- Vzpostavljajo oseben, poglobljen stik z besedilom.
- Se na dano besedilo/tematiko različno odzivajo.
- Doživljajo, razumejo in vrednotijo književna sporočila.
- Spoznavajo življenje in delo literarnih ustvarjalcev.
- Primerjajo besedila (medbesedilnost).
- Se urijo v pisanju razlagalnega spisa.
- Literarni svet primerjajo s svojim izkušenjskim svetom.
- Utrjujejo svoje književno znanje.
- Spoznavajo oz. prepoznavajo regionalni princip v izbranih literarnih delih.
 
Čas: - ponedeljek in torek (6. šol. ura na štirinajst dni)
          - petek, 6. ura
 
 
 
LOGIKA od 5. do 9. razreda
 
 
 
Učenci pridobivajo osnovne logične pojme in njihovo uporabo. Spoznavajo metode in postopke za razlikovanje pravilnega od napačnega sklepanja.  
Cilji:
 
  • Spoznajo logične naloge in njihovo razlago
  • Rešitve nalog znajo utemeljiti z argumenti
  • Spoznajo različne načine reševanja nalog:
    • Tabele
    • Reševanje gobelinov
    • Šifriranje
    • Izjave, sklepanje
    • Svet Tarskega  
    • logične povezave
  • Poskušajo naloge razumeti na drugačne načine
  • Reševanje nalog s tekmovanj
  • Logika na spletnih straneh Nauk.si
 
Čas:
ponedeljek 14.00-14.45 (učilnica 6)
dogovor pred tekmovanjem
 
PROGRAM DELA ZA NADARJENE UČENCE
 
(naravoslovje,biologija, gospodinjstvo)
 
Tudi šolskem letu 2011/12 se učenci pripravljajo na tekmovanje v znanju o sladkorni bolezni. V letošnjem letu bomo dali več poudarka splošnemu  poznavanju sladkorne bolezni, pojavu sladkorne bolezni tipa 1 in tipa 2 v otroštvu in mladosti ter preprečevanju pojava tipa 2 z uravnoteženo prehrano in telesno aktivnostjo. Učenci se pripravljajo na tekmovanje po končanem pouku ali ob petkih preduro.
Nekatere vsebine o zdravi prehrani in telesni aktivnosti pa bomo obravnavali tudi pri izbirnem predmetu SPH in gospodinjstvu.
Biologija
Učenci osmih in devetih razredov, ki jih zanima biologija se lahko letos preverijo na tekmovanju za Proteusovo priznanje o poznavanju čebel in čmrljev.
Pri urah na priprave se bodo učenci seznanili z
• telesno zgradbo izbranih žuželk, njihovim razvojnim krogom in načinom življenja v skupnosti;
• razliko med življenjem domačih in divjih čebel;
• življenjskim okoljem, kjer živijo divje čebele in črmlji;
• pomenom čebel in črmljev za ekosisteme, v katerih živijo;
• ogroženostjo domačih ter divjih čebel in čmrljev.
Priprave na tekmovanje so v različnem času v dogovoru s posameznimi oddelki.
Organizirali bomo ogled čebelarskega centra v Brdu pri Lukovici.
Naravoslovje
Letos je mednarodno leto gozdov, zato bomo tej temi dali še poseben pomen.
Organizirali smo naravoslovni dan na temo gozd, pri rednih urah naravoslovja pa učenci spoznavajo botanično zgradbo in vlogo rastlin v naravi.
 
 
 
 
PREDSTAVITEV DELA ZA NADARJENE - MATEMATIKA ( 6. – 9.RAZRED)
 
Pri urah matematike se bo :
 
·          učencem na zanimiv način prikazala uporabo znanj, pridobljenih pri rednem pouku,
·          vključevalo  pridobivanje znanj na osnovi izkušenj,
·          matematične vsebine povezalo z doživljanjem učencev,
·          matematična znanja poglabljalo v smereh, ki niso neposredno povezane z delom pri pouku matematike,
·          pripravljalo učence na tekmovanja.
 
 Cilji :
  • pridobiti izkušnje in jih povezati z matematičnimi znanji,
  • razvijati sposobnost izražanja svojega matematičnega znanja,
  • oblikovati pozitiven odnos do matematike in do lastne matematične dejavnosti,
  • razvijati sposobnost opazovanja in spremljanja lastnega načina razmišljanja,
  • razvijati prostorsko predstavljivost,
  • se učiti celovitega načrtovanja in izvajanja matematičnih dejavnosti ter sodelovanja z drugimi,
  • spoznati matematiko kot delo več generacij in narodov,
  • povezovati različna znanja (naravoslovje, geografija, …).
 
Čas: ponedeljek 6.ura ali torek predura.
 
PLAN DELA Z NADARJENIMI UČENCI NA PODROČJU DRUŽBOSLOVJA

 
Učiteljici zgodovine in geografije načrtujeva različne dejavnosti z naslovom »Ameriški Indijanci nekoč in danes«:
-   ogled razstave v Slovenskem etnološkem muzeju v Ljubljani,
-   ogled izobraževalne oddaje o Inkih,
-   s pomočjo različne literature bodo učenci izdelali maketo indijanske vasi,
    oblikovali jedilnik ter eno od jedi pripravili v gospodinjski učilnici, 
    v času pusta izdelovali različne indijanske pustne maske,
    na vrtičku na šolskem igrišču posadili tipične rastline ( bučo, fižol in koruzo ),
Pripravili bova delavnice:
Vulkani (izdelava makete in prikaz delovanja,)
Atoli (izdelava makete in priprava sadne kupe iz tropskega sadja).
Organizirali bova ekskurzijo z vlakom v Celje (ogled mesta in delavnica v muzeju).